资料图“禁止中小学生带手机进校园”不是一个新话题。政策如何在现实中落地？又该如何引导未成年人这一群体合理使用智能产品？始终是学校和家长的难点和痛点。河南省政协委员武飞在《关于禁止中小学生带手机进校园的提案》中建议，明晰细化手机管理的实施步骤，明确禁止中小学生带手机进校园的具体措施、时间表和责任分工，通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传相关政策和规定。除此之外，建立健全手机管理制度，明确违规行为的处理方式和流程。学校应定期对学生在校期间的手机使用情况进行监督和检查，确保政策得到有效执行。郑州市中原区郑上路小学校长周永涛告诉记者：“学校认真落实教育部关于中小学手机管理的措施，原则上不得将个人手机、电话手表等带入校园，确有联系需求的，可由家长向班主任提出申请，并由班主任代为保管，放学后交还给学生使用。”在数字化浪潮中，中学生日益增长的社交需要以及对信息资源的获取愿望，使他们期待更智能、更便捷的智能产品的使用。然而，青少年的自制能力仍在发展中，因此，如何引导他们科学、合理地使用手机，成为教育中至关重要的一环。河南省政协常委，河南省基础教育课程与教学发展中心教育信息中心主任贾天仓表示，一方面学校要建立健全手机使用管理制度，另一方面要着力培养孩子的网络素养和自治自律能力。如开设形式多样的数字素养课程、人工智能课程等，提高中小学生利用数字资源的意识和能力，进而为自己的学习和生活服务。引导未成年人合理使用手机等智能产品关键还在于家庭。郑州市高新区一小学家长说：“相比于学校，家庭场景中理性使用手机的挑战性更强，重要是明确使用规则和关注浏览内容。我们希望通过家校协同，帮助孩子发现手机是个‘工具’而不全是‘玩具’。”郑州市一中学心理教师王老师说：“学校通过举行网络信息主题的社团活动来提高学生辨别信息的能力。除此之外，对学生触网引发的负面情绪，进行一对一的心理辅导和干预。”有专家认为，控制孩子过度使用手机，关键是让孩子从现实生活中获得足够多的快乐和成就感，以此对抗对虚拟世界的依赖。同时，家校协同管理手机，关键在于形成目标一致、相互补位、持续反馈的“教育合力”。（魏蔚）举报/反馈
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